Eu queria ser Pai Natal

Competência específica: Escrita.
Descritor de desempenho: Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correcção (orto)gráfica: texto ditado.

Eu queria ser Pai Natal
E ter um carro com renas
Para pousar nos telhados
Mesmo ao pé das antenas.

Descia com o meu saco
Ao longo da chaminé,
Carregado de brinquedos
E roupas, pé ante pé.

Em cada casa trocava
Um sonho por um presente.
Que profissão mais bonita
Fazer a gente contente.

Luísa Ducla Soares

Experiências de aprendizagem

Leitura do texto escrito no quadro e enviado como TPC no dia anterior; preparação do exercício de ortografia (técnica "observa, esconde, lembra-te, escreve e verifica"); realização do ditado; auto-correcção do texto; debate/reflexão sobre os (in)sucessos e orientações individualizadas (se necessário).

Trava-línguas

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (4.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Tigres.mp3

Voz:

Um tigre, dois tigres, três tigres.
Três tigres adormecidos,
e um outro tigre tigrado
acordado.

Tigre tigrado trincou
um tremoço que encontrou.
E uma perdiz que voou
não a trincou por um triz,
não trincou porque não quis.

Violeta Figueiredo, Fala Bicho,
Editorial Caminho (adap.)

Gira, gira o meu pião

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (3.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Gira o meu pião.mp...

Vozes:

Gira, gira o meu pião,
gira, gira sem parar,
se lhe tiro a casaca
que o está a agasalhar.

Gira, gira o girassol
como se fosse magia,
procurando a luz do sol
que o enche de alegria.

Gira a Terra, gira a Lua,
não se cansam de girar.
O desastre que seria
se quisessem descansar.

Alberta Rocha, Carla Lago e Manuel Linhares

Gosto do meu cãozinho

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (2.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Gosto do cãozinho....

Vozes:

Gosto do cãozinho
do João Pimpão.
Enquanto toma banho
fica muito brincalhão.

Pompom é o seu nome
por causa do pêlo.
Todo aos caracóis,
parece um novelo.

Alberta Rocha, Carla do Lago e Manuel Linhares.

Troca de letras

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (1º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Troca de letras.mp...

Vozes:

Troca de letras

Que podes tu fazer
para tornar o elefante
um pouco mais elegante?

É fácil,
trocas o f pelo g
mas atenção,
se for um rato
e trocares o r pelo g,
olha o perigo
porque transformas o bicho
no seu pior inimigo!

José Paulo Paes, Roda Pião,
Editorial formato (adaptado)

Parabéns a você

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (1º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Parabéns a você.mp...

Voz: Catarina

Parabéns a você

O dia acorda cedo
Com a casa em alvoroço
Compram-se as velas para o bolo,
há bife para o almoço
e até o cão Tobias
Anda de laço ao pescoço.
A festa será depois,
lá mais para o fim do dia,
e até quem chegar tarde
tem direito a uma fatia
do bolo de chocolate
com velas de fantasia.

Lenda do Verão de São Martinho

Competência específica: Leitura.

Descritores de desempenho: Ler rápido a automaticamente, através da repetição frequente da leitura do texto.

Experiência de aprendizagem: Através de sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como PTC, gravação e sensibilização para a "Semana da leitura"; em pequenos grupos, responder às perguntas sobre o texto, discutindo no grupo as possíveis respostas; o porta-voz de cada grupo lê à turma as respostas dadas; análise/debate das respostas pela turma.

São Martinho.mp3

Era Inverno, fazia frio
tudo andava num corrupio.
caminhava um pobre na estrada
sem camisa, casaco… sem nada!
Cheio de frio tremia e chorava
olhando o caminho a ver quem passava.
Eis que apareceu São Martinho
galopando no seu cavalo branquinho
e, ao ver o pobre velhinho,
a sua capa tirou,
com a espada a rasgou,
e ao velhinho metade entregou.
Pára a chuva, o frio e o vento,
surge o Sol e o bom tempo!
São Martinho foi premiado
pela sua boa acção:
em Novembro, tempo frio
surgem dias de Verão!

Isabel Trindade (adaptado)

A rima

Competência específica - Connhecimento explícito da língua.

Descritores de desempenho - Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; identificar rimas. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar as palavras; identificar sílabas; produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos; manipular palavras e frases.

Experiências de aprendizagem - Em pequenos grupos, descobrir rimas; segmentar frases e silabas; fazer síntese de fonemas; escrever sílabas; identificar palavras.

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Televisão rima com...

Gato rima com...

Diz o que a menina está a fazer. Quantas palavras tem a frase que disseste?
Quantos bocadinhos (sílabas) tem a palavra cama? E pé?
Junta os sons que eu vou dizer e descobre a palavra que eu disse.
Faz um traço da imagem à palavra:

O Outono

Competência específica: Leitura.

Descritor de desempenho: Desenvolver o gosto pela literacia digital.

Experiência de aprendizagem: Registar os trabalhos desenvolvidos sobre o Outono no computador pessoal e no blogue. Explorar outros recursos existentes no blogue.

Ó lindo Outono.mp3

Ó lindo Outono

Que é que nos dás?
Uvas e castanhas
Ó terim tim tim
E belas maçãs.
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Ó lindo Outono
Dás também as chuvas
Vem as desfolhadas
Ó terim tim tim
Acabam-se as uvas.
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Contigo Outono
Vem o S. Martinho
Fazem-se magustos
Ó terim tim tim

E prova-se o vinho.

Bicho da seda

Hoje fomos à internet pesquisar informação sobre o bicho da seda.
A nossa professora trouxe para a escola algumas lagartas que comem muitas folhas. Passam os dias a comer.
Depois essas lagartas fizeram casulos e agora estão a sair em forma de bosboletas.
Por isso hoje quisemos saber mais acerca delas:
O bicho-da-seda é a larva de uma espécie de mariposa (Bombyx mori) usada na produção de fios de seda. Este insecto é nativo do Norte da China mas encontra-se actualmente distribuído por todo o mundo em quintas de produção de seda, denominada sericicultura.
O bicho-da-seda alimenta-se de folhas, preferencialmente de Amoreira ou ração, ao longo de toda a sua fase de vida larvar. Ao fim de um período de pouco mais de um mês, a lagarta torna-se amarelada e começa a segregar um casulo onde se dará a metamorfose para o estado adulto (imago). É esse casulo que serve de fonte para a seda.
Aprendemos muitas coisas que não sabíamos.
Ficámos a gostar ainda mais das nossas borboletas brancas.

No mar e no mar

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de microprocessos, processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

No mar e no ar

O Artur foi viajar de barco até ao alto mar.
À tarde veio para terra e saiu do barco no porto de Aveiro.
Aí ouviu uma gaivota a piar.
Era um dia de calor.

Hortência Neto, “Despertar 1” (adaptado)

1 - Identificar ideias principais.

2 - Reconhecer palavras.

3 - Agrupar palavras.

4 - Inferências.

Surpresa

Competência: Desenvolver a consciência dos sons da fala; Desenvolver a capacidade de ouvir e discriminar sons onomatopeicos.
Actividades: A partir de imagens, produzir sons; Registar os sons produzidos; Introdução do <X>; Leitura e compreensão do texto "Surpresa"; Exercícios/treino de decomposição e composição dos sons de palavras.

Surpresa

Surpresa! Uma máscara!
Da caixa sai o Xavier.



Act. I - Descobre, no quadro, as palavras relativas às figuras. Assinala com X, como no exemplo. Escreve as palavras.
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In Abracadabra, 1º ano (p. 106). Porto Editora.

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Act. II - Para jogar: junta algumas sílabas e pede ao teu colega para ler.

Janeiro fora mais uma hora

Competência: Desenvolver a consciência de rima, de palavras e de sílabas.

Actividades: Partindo dos dois provérbios escritos no quadro, explorar a leitura, memorização e compreensão; Explorar palavras que rimam e explicitar o bocadinho igual; Exercícios/treino de saparação de palavras, descoberta e escrita de palavras, ordenação de sílabas.

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Provérbios

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Em Janeiro têm os dias um saltinho de carneiro.

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Janeiro fora mais uma hora.

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Act. I - Separa as palavras. Descobre dois provérbios relacionados com os meses do ano. Escreve-os.

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Act. II - Encontra mais quatro nomes dos meses do ano. Circunda-os com cores diferentes. Lê os nomes dos meses do ano que descobriste e escreve-os.

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Act. III - Ordena as sílabas. Descobre nomes dos meses do ano.

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Act. IV - Recorta letras de jornais ou revistas. Escreve com elas o nome do mês em que fazes anos.
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Act. in Abracadabra - Língua Portuguesa 1º ano. Caderno de Actividades (pp. 23-24). Porto: Porto Editora.

Queres conhecer mais provérbios? Então clica aqui

A fada azul-marinho

Competência: Estabelecer relações de vivência entre o mundo pessoal e o universo textual.

Actividades: A prof.ª escreve no quadro o título do poema "A fada azul-marinho" e pede aos alunos para explicarem o que será a "fada azul-marinho"; Evocação, em pequenos grupos, de outras histórias de fadas e apresentá-las à turma; A prof.ª lê o poema à turma; Sublinhar e dizer as palavras desconhecidas e seus significados; Partindo do poema, completar frases e seus significados; Ilustração do poema.

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A fada azul-marinho

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Há uma fada azul-marinho

com varinha de condão

que põe pós de magia

nos olhinhos do João,

quando o sono de mansinho

já o leva pela mão.

O Paulo

Competências: Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita.
Actividade: Leitura individual do texto; Interpretação escrita do texto a partir de frases com lacunas.

Act. I - Lê o texto.

O Paulo é de Vila Nova de Gaia.
Ele viu uma gata de nome Gu-Gu.
À noite o menino vai à rua e leva a Gu-Gu.
O rato pulou e a gata matou-o.
Gu-Gu comilona logo o rato papou.

Act. II - Completa as frases:

O nome da gata é __________. O menino à noite vai à _______________ e leva a ______________.
O ____________ mia muito.

A ____________ voa, voa.

A ____________ rega a couve.

Roda na rua

Competência: Ler textos com [R].

Actividades: Leitura do texto"Roda na rua"; Diálogo orientado acerca do texto; Leitura conjunta do texto no quadro; Partindo de uma frase, encontrar o [R]; Ler palavras e ordená-las para formar frases; Divisão silábica; Construir outras palavras a partir de "rodavam".

Roda na rua.mp3

Roda na rua
a roda do carro.
Roda na rua a roda das danças.
A roda na rua
rodava no barro.
Na roda da rua
rodavam crianças.
O carro, a rua.

Atravessar a rua.m...